Знают ли сегодняшние молодые родители о семье Никитиных? Попадались ли им книги Бориса Павловича и Лена Алексеевны, переведенные на множество языков? Если нет — то этот недостаток информации легко восполнить: все, написанное супругами Никитиными, и кое-что, написанное о них, вошло в новый двухтомник издательства «Самокат». В том числе — и самое, на наш взгляд, интересное: рассказы взрослых уже семерых детей Никитиных о себе сегодняшних — и о том, как они относятся к тому воспитательному эксперименту, в котором волею судьбы участвовали.
В конце второй книги двухтомника Алексей, Антон, Ольга, Анна, Юлия, Иван и Любовь в очередной раз пытаются ответить на вопросы, которые им задавали не раз. Каким они помнят свое детство? Что в нем было хорошо, а что плохо или тяжело? Что из опыта своих родителей они используют в жизни, а что — нет? Сегодня мы публикуем первые четыре рассказа старших детей Никитиных.
Алеше 2,5 года. 1961 г.
1959 года рождения. Живу в Лондоне, Великобритания. Образование: высшее, диплом учителя физики и астрономии (МГПИ им. Ленина, 1982). Основная профессия — инженер-разработчик электронной аппаратуры. Профессию выбирал по интересу, непосредственно «раннее развитие» к этому выбору отношения не имело, большее влияние оказали мастерская в доме и инженерная смекалка . Любимое занятие в детстве — чтение.
Сейчас работаю инженером-консультантом по разработке электроники. Детей двое — Наташа, 1980 года рождения, и Александр, 1984 года рождения. Оба закончили университеты, у Наташи диплом по истории искусств и, кроме этого, высшая переводческая квалификация (Diploma in Translation), она работает переводчиком в юридической компании. У Александра диплом по информационным технологиям, он работает консультантом в компьютерной компании в Сити.
Наши родители никогда ни к кому не относились с предубеждением. Кто бы у нас ни появлялся — в течение многих лет огромное количество народу прошло, — и никогда не было изначально плохого отношения к человеку. И это очень сильно засело в нас. Еще у нас в семье с самого начала уважалась самостоятельность мысли. Школа спортивной борьбы, через которую мы прошли в детстве, сделала меня способным в нужный момент мобилизовывать все свои силы, полностью концентрироваться. Я имею в виду способность моментально реагировать, брать себя в руки, независимо от того, устал ты или нет. И второе: уметь распределять свои силы, не переоценивать себя. И в физическом смысле, и в моральном, и в интеллектуальном.
Отмечу одну важную особенность, которая вообще характерна для нормальной семьи, и для семьи наших родителей в частности. Это абсолютно откровенная атмосфера. Здоровая, честная обстановка. Доверие и хорошие человеческие отношения: между родителями, между родителями и детьми.
Я очень благодарен моим родителям за то, что у меня было такое детство, за то физическое здоровье, психологическую крепость и умение соображать, которые оно мне дало. Думаю, что и «раннему развитию» мы многим обязаны: и экономией времени, и возможностью пройти школьный путь, сравнительно мало от него пострадав как в моральном, так и в умственном смысле.
Антону 11 месяцев. 1961 г.
Родился в 1960 году, живу в Подмосковье.
В 1974 году закончил математическую школу № 444 в Москве, Щелковский химико-механический техникум (с отличием, 1977), химический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова (1982). По специальности «химик» работал всегда. Сейчас — заместитель начальника производственного отделения.
Детей двое: Алексей (1983) закончил МГУ им. Ломоносова, факультет ВМК, преподаватель МГУ, и Дарья (1986) — закончила Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС». Внучке Лизе меньше годика.
Для меня детство было счастливой порой. Какие-то бытовые трудности меня никогда не напрягали, да и сейчас я отношусь к ним совершенно спокойно. Конечно, большая часть таких проблем ложилась на плечи родителей, но если удавалось им помогать, то воспринималось это тоже совершенно естественно. Я, например, очень гордился, что в свое время на мне была обязанность снабжать дом водой, так как водопровода не было и приходилось возить воду на санках или тележке из колонки. Так было до моих 11 лет.
Что касается материальных трудностей, то я тоже относился к этому достаточно легко и никогда не завидовал тем, у кого благополучие было выше. Наверное, уже тогда понимал, что наши родители дают нам несравненно больше, чем многие другие — для своих детей.
Никитины-старшие научили особому взгляду на взаимоотношения родителей и детей. Мы используем из их опыта всё, что сумели перенять и прочувствовать, потому что это и есть наша жизнь.
Единственное, чего решили не повторять, так это перескакивание через классы в школе. Хотя, строго говоря, это перескакивание никак нельзя отнести к главному пункту «системы по Никитиным».
Ольга
Родилась в 1962 году. Образование — педагогическое училище (делопроизводитель, красный диплом), юридический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. Почти 30 лет юридического стажа в организациях различного профиля, сейчас работаю на руководящей должности в компании, действующей в сфере финансового рынка.
Две дочери (1982 и 1984 г.р.): старшая закончила Московский государственный университет сервиса и Hotel Insitute Montreux (Швейцария), младшая — Московский государственный лингвистический университет им. Мориса Тореза. Внуку 4 года.
О родителях думаю с любовью, уважением и гордостью. Со временем все отчетливее понимаю, что это были за люди — удивительно цельные, яркие Личности большого масштаба, очень достойные во всех проявлениях — и в отношениях друг с другом, и с нами, детьми, и с окружающими. Как только их не сломил постоянный и напряженный труд. Ведь они взвалили на себя не только семерых детей со всеми бытовыми, материальными и моральными проблемами. Общественный статус обязывал их ездить, рассказывать, встречаться, открыто и публично защищать свои убеждения. И, конечно, писать.
И при всей этой занятости и загруженности они умудрялись поддерживать в семье атмосферу любви, доверия, взаимной заботы. И никакие неурядицы не в силах были разрушить эту атмосферу. Я всегда думала: как это повторить в своей семье? Что-то вроде удается, а что-то осталось только в мечтах.
Гораздо легче мне далось повторение более простого и, очевидно, полезного и нужного: легкая одежда дома, хождение босиком (на снег до сих пор иногда, под настроение, с внуками выбегаем), простая пища, карты-пособия на стенах, спортснаряды для малышей.
С развивающими играми уже сложнее. Но я стараюсь руки не опускать и все-таки двигаться и в этом направлении.
Не могу сказать, что «бедность», в которой мы жили, как-то угнетала. В то время очень многие жили весьма скромно, в том числе и в нашем подмосковном поселке. В школе — все в одинаковой форме, такой колоссальной разницы в материальном положении, как сейчас, конечно, не было, поэтому я не помню каких-то своих очень сильных переживаний по этому поводу.
Хотя в подростковом возрасте, уже в училище, переживала, конечно, из-за более чем скромной одежды и обуви. Но опять же помогало, что я не одна такая, да и поговорка, что встречают по одежке, а провожают по уму, все-таки срабатывала. Ко мне относились хорошо, никаких насмешек явных из-за моего немодного вида и бедной одежды никто себе не позволял, по крайней мере в глаза.
В университете было труднее — там, конечно, была и очень элитная публика, как говорится, «золотая московская молодежь». Но опять же из-за специфики факультета — было много иногородних ребят и более старших, поступивших учиться после армии или нескольких лет работы, — вопросы, кто во что одет и сколько это стоит, не выносились на всеобщее обсуждение. А мамино умение прекрасно шить и начавшие поступать гонорары за книжки из-за рубежа помогали не сильно выделяться в худшую сторону.
Сейчас, «с высоты прожитых лет», я думаю, что эта скромность была только на пользу здоровью. Например, редкое употребление конфет и сладостей помогло спасти зубы. В восемнадцать лет в университете попала на прием к стоматологу, и тот поразился: «Ни одной пломбы! Первый раз такое вижу!».
Скромность быта научила ценить и радоваться немногому. Кроме того, у нас всегда было то, чего не было у других: лопинг (гигантские качели с возможностью многократно делать обороты на 360 градусов — ну мы и крутились все!), настоящие «гигантские шаги» и каток во дворе, домашние концерты и спектакли, химические опыты и фотолаборатория, «солярий» на крыше террасы, где мы загорали с апреля, а то и с марта, вечерние костры и песни, книги и многое-многое другое, что привлекало одноклассников и соседских ребят к нам и вызывало их восхищение и даже некоторую зависть.
Так что нам было чему радоваться и гордиться, даже не имея большого количества шоколада и апельсинов. И родители каким-то непостижимым способом сумели заложить в нас понимание и убеждение, что к вещам, по-настоящему важным для жизни, деликатесы и модные шмотки уж точно не относятся.
Гораздо тяжелее была ноша «никитинства»: «те самые, которые... босиком по снегу, голые...», «вундеркинды», и т.д., и т.п. Находиться под постоянным прицелом множества любопытствующих и далеко не всегда доброжелательных глаз очень тяжело. Для меня, например, это было большим дополнительным грузом.
Я довольно рано поняла, что по мне судят о моих родителях. А так как я их очень любила, то, конечно, мне хотелось, чтобы про них говорили хорошо. И в школе, например, это привело к тому, что я вела себя очень старательно и примерно, буквально тише воды, ниже травы (мечта учителей!), не то что не участвуя в конфликтных ситуациях, но даже вообще стараясь ничем не отличаться от других. Вот такой гипертрофированный конформизм в отношениях с «внешним миром» выработался. При том, что в домашней обстановке я этим совершенно не страдала, была достаточно самостоятельной и под чужую дудку не плясала. Но примирять себя «внешнюю» и «домашнюю» друг с другом мне пришлось довольно долго и иногда мучительно.
Сегодня можно смело делать выводы об эффективности работы, проделанной Борисом и Леной Никитиными, на примере их собственных детей. Поэтому сегодня мы предлагаем вам посмотреть, чего смогли добиться дети Никитиных и придерживаются ли они методики своих родителей при воспитании собственных отпрысков.
Советские педагоги Борис и Лена Никитины стали известны благодаря тому, что своих семерых детей воспитывали по особой методике – "системе раннего разностороннего развития детей". В 60-80-е годы семья Никитиных вызывала интерес, как в советском обществе, так и за рубежом. Книги Бориса и Лены выпускались миллионными тиражами и переводились на многие языки, а их опыт перенимался другими семьями.
Педагогическое сообщество двояко относилось к их методике: одни выступали с критикой, говоря, что подход Никитиных неприемлем из-за отклонений от педагогических и медицинских норм; другие отмечали ряд положительных качеств, которые приобретают дети, воспитываемые таким образом.
Сегодня, спустя более 50-ти лет, можно смело делать выводы об эффективности работы, проделанной Борисом и Леной, на примере их собственных детей. Поэтому сегодня мы предлагаем вам посмотреть, чего смогли добиться дети Никитиных и придерживаются ли они методики своих родителей при воспитании собственных отпрысков.
В чем сущность "Методики Никитиных"
В первую очередь "воспитание по Никитиным " требует от родителей максимальной самоотдачи и самосознания. Оно основывается на 3-х основных принципах:
- создание максимально благоприятных условий для умственного и физического развития детей;
- все занятия предполагают свободу творчества детей;
- родительское неравнодушие.
"Раннее развитие по Никитиным" предполагает начало развития ребенка еще до его рождения. У Б. Никитина была гипотеза, что в каждом человеке с рождения заложены определенные способности к развитию, которые с возрастом утрачиваются безвозвратно. Поэтому родители должны способствовать активному всестороннему развитию ребенка с его ранних лет.
Совместно Борис и Лена разработали авторскую методику воспитания Никитиных и множество развивающих игр ("Сложи узор", "Уникуб", "Обезьянка" и пр.), которые и сегодня популяризируются некоторыми педагогами. Кроме этих самодельных игр, развивающая среда включала в себя книги, карты, кубики, конструкторы и мастерскую. При этом воспитание и обучение не было навязчивым – дети были вольны в выборе занятий и последовательности их выполнения.
Раннее физическое развитие включало в себя раннее ползание, плавание, хождение и гимнастику. Маленькие Никитины обходились без манежей и ходунков, при этом всегда имели большую свободу передвижений. Члены семьи активно использовали спортивные тренажеры и прибегали к довольно радикальной системе закаливания, что должно было свести к минимуму возникновение у детей простудных заболеваний. Если все же кто-то заболевал, старались обходиться без лекарств.
Все это подкреплялось доброжелательной атмосферой в семье – обязательным компонентом методики раннего развития детей по Никитиным .
Чего добились и кем стали дети Бориса и Лены
Алексей, 58 лет, проживает в Лондоне, инженер-консультант по разработке электроники.
По образованию учитель физики и астрономии. Алексей отмечает, что на выбор профессии сильно повлияло наличие мастерской в доме.
Старший ребенок в семье Никитиных с ранних лет был самостоятельным, что всегда поощрялось родителями. Он отмечает, что очень благодарен за воспитание, которое дали ему родители. Благодаря этому имеет хорошее физическое здоровье и психологическую устойчивость.
У Алексея двое взрослых детей, также получивших высшее образование, и работающих в крупных лондонских компаниях. Главное, что перешло в его семью от родителей – взаимоуважение и дружелюбная атмосфера.
Антон, 57 лет, проживает в Подмосковье, зам. начальника производственного отделения.
В 1982 году окончил Химический факультет МГУ. После Антона позвали в аспирантуру, но работа над диссертацией у него не задалась, и он пошел работать на химический завод.
Антон считает, что ненавязчивость родительского воспитания позволила ему стать успешным химиком. Они поддержали его заинтересованность таблицей Менделеева, и к четырем годам Антон уже знал ее наизусть.
У него двое детей, при воспитании которых он часто обращался к опыту своих родителей, хотя кое-что все же пришлось пропустить, например, "перескакивание" нескольких классов в школе.
Ольга, 55 лет, проживает в г. Королев, зам. руководителя юридической службы в крупной компании.
С отличием окончила Московское педагогическое училище по направлению "Организация делопроизводства" и поступила на юрфак МГУ.
Общая атмосфера в доме и родительская "методика раннего развития ", по мнению самой Ольги, способствовали ее успехам в учебе, и в дальнейшей работе по специальности. Сюда относится умение быстро читать, хорошая память, превосходное восприятие действительности, а также стремление доводить начатое до конца.
Ольга тоже отмечает свое хорошее здоровье и умение ценить близких людей, чем она и обязана своим родителям.
При воспитании своих двух дочерей Ольга переняла многое из опыта Бориса и Лены. В частности, это здоровый образ жизни, чтение до школы и развивающие занятия. Ну и, конечно же, большое внимание она уделяла совместной работе по дому и поездкам за город.
Анна, 53 года, проживает в г. Королев, логистик в международной транспортной компании.
Обучалась в Московском медицинском училище № 3 по специальности "детская медсестра". Окончила его с красным дипломом. Работала в нескольких больницах и в школьном медицинском кабинете.
"Раннее развитие ", по мнению Анны, положительно отразилось на ее жизни. Она гордится своими многочисленными навыками и умениями: вязание, шитье, плетение бисером, стрижка волос, выпечка, игра на музыкальных инструментах, сочинение стихов и песен.
Анна – мать четверых детей. В свою семью она попыталась привнести все лучшее из опыта своих родителей: раннее самообслуживание и забота о других, совместные игры и походы, движение и спортивные игры, хождение босиком, участие детей в домашних делах, раннее обучение чтению и письму.
Юлия, 51 год, проживает в Подмосковье, работает журналистом в пресс-службе крупного предприятия.
Окончила Журналистский факультет Московского института культуры. Профессия журналиста была своеобразной детской мечтой – Юлия с детства любила писать и общаться с людьми.
Домашний багаж знаний позволил ей без труда обучаться в школе. Юлия не жалуется на здоровье и имеет хорошее физическое развитие. До института она без дополнительных тренировок принимала участие в соревнованиях по легкой атлетике.
У Юлии две дочери. Из опыта родителей переняла раннее прикладывание к груди, любовь к физкультуре (в доме имеются спортивные снаряды), закаливание, ходьбу босиком, раннее чтение и пр.
Иван, 48 лет, проживает в пос. Большево Московской обл., занимается операторской и режиссерской деятельностью на телевидении.
Обучался в Калининградском механическом техникуме (окончил с красным дипломом) и получил образование в сфере радио- и телевещания.
В детстве Иван много времени проводил в мастерской, интересовался техникой. Считает, что именно благодаря "раннему развитию" он обладает техническим творчеством.
У Ивана пятеро детей.
Любовь, 46 лет, проживает в г. Королев, домохозяйка.
Обучалась в Московском библиотечном техникуме, после чего несколько лет проработала в разных библиотеках. Вышла замуж и с тех пор занимается сугубо семьей.
Самое главное, что дали ей родители – крепкое здоровье и умение относиться к детям и всем домашним делам не как к каторге, а просто как к жизни, во всем ее многообразии.
Любовь – мать десятерых детей. Дома и во дворе у нее все ходят босиком, дети много двигаются, рано начали читать и все делают вместе.
Внуки Никитиных
Подведем итог
Все семеро детей из знаменитого семейства нашли свое место под солнцем. Каждый из них обзавелся собственной семьей, имеет детей, а некоторые – уже и внуков.
Почти все Никитины имеют высшее образование, и сегодня большинство из них обеспечены хорошей работой в крупных компаниях.
Подход своих родителей в собственных семьях они реализуют лишь отчасти. В особенности это касается ведения здорового образа жизни и сохранения хороших взаимоотношений в семье.
Единственное, от чего отказались абсолютно все дети Никитиных , это "перескакивание" через несколько классов в школе. Они хорошо помнят, как им было сложно в социальном и адаптационном плане, поэтому их дети проходили все образовательные ступени.
Источники изображений: via-midgard.info, domrebenok.ru, nikitiny.ru
Анна Никитина
мама четверых детей, бабушка одной внучки, тётя 26 племянников, один раз жена, один раз свекровь, дважды тёща, детская медсестра и доула
«И что же? Где эти «дети Никитиных»? Кем они стали? Сколько у них детей? Как они их воспитывают?» - эти вопросы если и не дословно в таком виде встречаются в интернете, то буквально витают между строк тех, кто так или иначе отзывается об «опыте семьи Никитиных»
Что ж, я могу ответить коротко. Четыре семьи живут в г. Королёве (в двух частных домах), одна – в Москве, одна – в Ярославле и одна – в Лондоне. В четырёх семьях моих братьев и сестёр выросло по двое детей (от 30 до 15 лет), у меня – четверо (от 26 до 13 лет), у одного брата – пятеро (от 12 до 4 лет), а у младшей сестры – девять (от 20 до полугода). С 2009 года начали появляться и правнуки Никитиных – пока трое, но зато все родились дома (для сравнения: из 26 внуков Никитиных дома родились 12 младших).
Алексей , 1959 г.р., – всю жизнь с электроникой (физфак МГПИ им. Ленина);
Антон , 1960 г.р., – химик, имеет несколько патентов на изобретения в этой области (химфак МГУ);
Ольга , 1962 г.р., – юрист крупной фирмы (юрфак МГУ);
Я, Анна , 1964 г.р., – медсестра (Московское медучилище № 3); ещё диспетчер по транспорту (работаю без специального образования);
Юлия , 1966 г.р., – главный редактор одной из региональных газет (Московский институт культуры);
Иван , 1969 г.р., – инженер-механик (Королёвский механический техникум) и видеооператор (высшие курсы ВГИКа);
Любовь , 1971 г.р., – библиотекарь с небольшим стажем (библиотечный техникум); в основном – домохозяйка, мама девяти детей (в детсад никто не ходил и не ходит).1976 г. В первом ряду: Антон, Аня, Борис Павлович, Лена Алексеевна, Люба, Оля, Алёша. Сзади – Юля и Ваня
До вузов все получали среднее специальное образование (пять красных дипломов). Я и Люба в вузы не поступили – она и не пыталась, а у меня было 4 попытки: две – в МГУ и две – в мединституты (дважды «проваливалась», а ещё два раза забирала документы, не сдавая вступительных экзаменов до конца).
По государственным дипломам можно сделать какие-то промежуточные выводы о нашем образовании. Но, как говорит наша мама, не важно, кто кем из нас стал, важно – каким. А кто это определит? Есть наш внешний вид, который можно увидеть на фотографиях, можно перечислить свои достижения. Куда труднее рассказать о своём внутреннем росте, о своих увлечениях… Тем более, что все мы – такие разные! Это и по профессиям видно, ведь каждый искал своё – согласно своему характеру и устремлениям. Я уверена, что все мои братья и сёстры – неплохие профессионалы, но мало кто из нас скажет, что полностью состоялся – всё время приходится учиться.
Не считаю себя вправе рассказывать подробно о других. Одно скажу: братья и сёстры у меня замечательные! А вот по своей автобиографии попробую пробежаться – какими же, условно говоря, профессиональными навыками я обладаю? Даже самой интересно – что получится?
На фото мне 12 лет. А на руках у меня новорожденная дочка наших хороших друзей. Теперь эта девочка – уже мама четырёх замечательных дочек, рождённых дома, талантливый архитектор, музыкант и стройная красавица.
Итак, моё образование – как самого «среднего» ребёнка из семьи Никитиных.
Дошкольное детство – много воспоминаний, и, видимо, самых главных для моего будущего образования, но о них не сейчас. Только о двух моментах скажу: во-первых, совершенно не помню такого времени, чтобы я не умела читать – впечатление, что умела всегда. А во-вторых, мне было, оказывается, 4 года, когда я подсчитала, сколько в году «помещается» недель («52! Столько, сколько тебе лет, папа!»). До школы вообще не могу вспомнить, чтобы меня чему-то учили.
Про свою учёбу могу сказать: в 7 лет я пошла сразу во 2-й класс, проучилась 2 года. Закончив начальную школу, пошла в 4-й, но через полгода «перескочила» в 5-й (училась 3-ю четверть), а потом сдавала экзамены в 6-й класс, и уже последовательно закончила 10 классов.
После окончания Болшевской школы № 1 (средний балл аттестата – 4,6) поступила в Московское медучилище № 3, и в 17 лет (1981 г.) с отличием его закончила; два года работала в Морозовской детской больнице (ДКБ № 1) в кардио-ревматологическом отделении. В апреле 1983 года вышла замуж, полгода проработала в хирургическом отделении районной больницы (г. Очер Пермской области) процедурной медсестрой (делала до 100 и более инъекций за день, в т.ч. до 10-12 капельниц… – неплохая «медпрактика»), и в марте 1984 года ушла в первый декретный отпуск.
К 23 годам уже было трое детей (1984, 1985 и 1987 г.р.), которых ни в какие ясли-сады даже и не думала отдавать. Бабушек или нянек рядом не было, муж много работал, и с детьми занималась я, хотя никогда специальных занятий не устраивала – времени на это практически не было. Все дела – вместе: готовим ли еду, стираем, убираем, в огороде ли копаем-сажаем. Играть-гулять-путешествовать, конечно, тоже вместе! С детьми всё делать значительно интереснее, чем одному (только медленнее – это да!). Обучение детей математике, чтению, даже письму – во время дел. До школы ни на какие дополнительные занятия не водила, но к школе дети были сообразительнее, чем после окончания начальных классов. И закончили школу неплохо, и в вузах бесплатно учились, но о детях своих – опять же, не сейчас…
Вышла на работу, когда младшей дочке исполнилось 4 года, в 1991 году, – медсестрой школы, куда пошёл учиться наш старший сын. Сначала это была гимназия Александра Георгиевича Овчинникова (школа «Диалог» – удивительное было время и удивительные люди там работали!), потом гимназия «Диалог» стала ядром школы АПЦН (Авторского Педагогического центра Никитиных) – об этом времени отдельный рассказ. Работала там до 1997 года – последнего моего декретного отпуска. В 2001 году вышла на работу в международную транспортную фирму – была необходимость в заработке, т.к. муж после тяжёлой травмы в конце 2000 года остался без работы на три с лишним года.
Сейчас всё больше меня «забирает» другая работа… . Этой профессии – помогать женщинам в родах – учусь уже 15-й год. С 1996 года – 85 родов, но 11 из них – всё-таки с провожанием в роддом. Сама родила дома только младшего сына (сейчас ему 13 лет). Как человек с медицинским образованием, к домашним родам пришла не сразу, и очень благодарна всем людям и обстоятельствам, которые не просто приблизили меня к ним, но и погрузили. Эта профессия всё больше поворачивает меня к себе: за 10,5 месяцев 2010 года – 19 родов (много для меня! раньше было от 3 до 11 за год). Эта тема для меня огромна, и не хотелось бы говорить о ней между делом.
Что-то среднее между работой и увлечением – это моя профессия машинистки. Ещё в 12 лет научилась печатать на печатной машинке слепым методом, и в лучшее своё время (где-то в 15 лет) развивала на ней скорость до 300 знаков в минуту. Кроме меня в семье ещё печатали папа и сестра Оля (оба – тоже вслепую), но перепечатывать все рукописи будущих книг приходилось мне. У Оли была серьёзная учёба (юрфак МГУ), а у папы, конечно, хватало других дел. У меня же распечатка получалась быстро и в удовольствие. Конечно же, помогала в этом нашим знакомым и друзьям (дипломы, курсовые, статьи), особенно интересно было печатать рукописи Ж.С.Соколовой – книга «Родителям ХХI века» и Г.П.Сологуба «Каждая минута жизни».
Был небольшой отрезок времени, когда эта работа меня и кормила: сидела дома с детьми, а брат Алексей подкидывал перепечатку текстов в электронном виде – вот когда я почувствовала разницу между компьютером и машинкой (скорость на ПК доходила до 600 знаков в минуту!).
Отдельно хотелось бы сказать о других своих увлечениях. Это и вязание (сейчас вязать удаётся очень редко, а когда дети маленькими были, успевала!), которому меня научила одна замечательная женщина (о ней и её шести детях – отдельный рассказ); и приготовление домашних тортов (любим вместе с дочками делать к дням рождения «особенные» торты: в виде медали или замка, ноутбука или озера, окна или пня, вплоть до торта в виде гитары и даже объёмной коляски!).
Но особенно тепло я отношусь к своему увлечению музыкой. Я всегда любила петь-напевать. С 12 лет брала пример с Алёши, когда он в педучилище учился игре на фортепиано: разучивала по нотам (зная только азы нотной грамоты) понравившиеся мне мелодии. С листа никогда не могла хорошо играть и тем более петь сольфеджио, но пианино осваивала упорно и самостоятельно. Любила играть вальсы (Штрауса, Шуберта, Гуно, Шопена, Грибоедова), небольшие этюды, польки, полонез Огинского, первую часть Лунной сонаты Бетховена – всё наизусть, и всё не совсем правильно (в смысле постановки руки, ритма). Однако такое исполнение помогло мне несколько лет назад «растопить» одного человека, убеждённого, что в «методике Никитиных» вообще нет места искусству…
В 28 лет пошла учиться играть на гитаре, с нуля за полгода сдала двухгодичный курс классической игры на гитаре, стали сочиняться песни и стихи. Но «концерты» перед незнакомыми для меня слушателями давала только дважды: один раз – перед пятиклассниками (по просьбе их классной руководительницы), а второй раз… перед профессионалами-литераторами – на презентации книги знакомого писателя, который попросил меня поучаствовать. Исполнила три песни на стихи А.С.Пушкина с небольшими комментариями; после окончания презентации ко мне подошли несколько человек и спросили, где я выступаю. Меня стало распирать от гордости (вот он – опиум успеха!), стало весело, захотелось что-нибудь выдумать, но я честно призналась, что не профессионал. На самом деле, эти выходы на публику – не столько чтобы себя показать, сколько попытка избавиться от своей робости перед незнакомой аудиторией.
Ещё чему училась? Три года назад честно отходила на курсы по вождению автомашины – в 42 года первый раз села за руль. Еле-еле, но получила водительское удостоверение, однако на этом поприще пока хвастаться нечем – видимо, НУВЭРС* сказывается… Ещё… Да много чему хотела бы научиться. Например, вообще не владею ни одним иностранным языком. Быть может, как возникнет необходимость – займусь.
Всё, что я здесь пишу о своём «образовании», на мой взгляд, ничего особенного и выдающегося не представляет. Знаю, каждый упорный человек может добиться куда большего. Просто хотела на собственном живом примере разглядеть, насколько «много» даёт нам официальное образование и скольким профессиям – без кавычек – можно обучиться самостоятельно.
И снова поразилась, как много дало мне дошкольное детство – в первую очередь, необходимые инструменты для дальнейшего обучения: выразительное чтение (а значит, и грамотность), быстрый устный счёт, крепкое здоровье и большое желание работать руками, а также упорство в освоении нового вместе с умением рассчитывать свои силы и возможности. А то, чему учили меня в школе, пригодилось в таком минимальном количестве, что можно даже сказать: кроме опыта общения (которое, безусловно, необходимо и бесценно), больше она мне ничего не дала. Медучилище научило многому – и практическим навыкам, и теория была интересной; работа в больницах – тоже опыт, но разный! На самом деле, давно всем известно: только практика учит по-настоящему. Почему же наша бедная школа до сих пор… как это правильно выразиться? Папа назвал её «школой-иждивенкой». Но это разговор отдельный.
Конечно, здорово уметь хорошо делать какое-то одно или несколько дел, быть профессионалом в чём-нибудь. Работа увлекает, иногда захватывает с головой – особенно людей творческих! Для такой работы нужно много времени.
Но для меня огромной и очень важной частью жизни остаётся семья. Вся моя большая семья: и мои мама с папой, и братья-сёстры со своими детьми, и мои дети. Мы продолжаем считать себя одной большой семьёй – часто справляем вместе дни рождения, а теперь и свадьбы; устраиваем соревнования, концерты; стараемся собираться на общие дела. Иногда удаётся подготовить спектакли. Наши «артисты» – обычно все младшие, от 13 до 5 лет (ради них, в основном, всё и затевается), их у нас не так мало (9 человек!), поэтому организация хромает, а значит, и на выходе масса недоработок. Зато последний спектакль, который, репетируя втайне, готовили к свадьбе племянницы, удался по-настоящему. Но здесь основная заслуга – одной из моих дочек. Вообще, дети у меня…
Они уже взрослые, я даже не могу считать их «детьми». Они – мои друзья и постоянные учителя** И, кстати, неплохие профессионалы, хотя интересы у всех разные: старший сын – инженер (МГТУ им. Баумана, красный диплом) – работает по специальности; старшая дочь – врач-стоматолог (МГМСУ им. Сеченова, одна лишняя четвёрка для красного диплома), сейчас ординатор 2-го года; младшая дочка – учитель истории (ПСТГУ – Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет) – работает по специальности в школе; младший сын – ходит в 7-й класс обычной школы, любимые уроки – труд и физкультура, занимается дзюдо (1-й юношеский разряд), любит готовить (какое-то время мечтал быть поваром). Прогнозировать, чем он будет заниматься в будущем, не берусь.
Никогда не требовала с детей отличных оценок, однако учились все хорошо. Но я больше радовалась не дочкиной золотой медали, а тому, что они с подругой подготовили к своему выпускному замечательный музыкально-акробатический номер (костюмы себе сами шили, а с режиссурой им помогла преподавательница по акробатике, и, несмотря на то, что девчата уже два года не занимались, номер получился!).
Знаю, что именно умениям, а не оценкам, радовался бы и их дедушка, наш папа. А для бабушки Лены, нашей мамы, прежде всего, важны во внуках не столько «деловые качества», сколько их большая дружба между собой, желание и умение прийти на помощь, доброта и щедрость. У меня не только сыновья и дочки такие, знали бы вы моих замечательных племянников! Я уж не говорю о моей внученьке и внуках моих сестёр. Право же, о каждом можно уже сейчас написать не меньше, чем я написала о себе.
Анна Ермакова (Никитина) с внучкой Варей
* НУВЭРС – «необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей» – гипотеза Б.П. Никитина, в соответствии с которой человек с годами утрачивает способности к развитию.
**Моя мама называла нас, своих детей, «мои семь университетов». Я согласна: свои дети – это очень неплохое образование, если, конечно, не сбегаешь с «семинаров», не нанимаешь «репетиторов» и не избегаешь постоянных «тренингов».
Свой собственный педагогический эксперимент супружеская пара школьных учителей Никитиных начала еще в 70-ых. Первенец Бориса и Лены Алеша родился в 1959-ом году, а спустя два года на свет появился его брат – Антон.
Многодетная семья Никитиных (шутка ли – семеро детей!) стала знаменитой на весь тогдашний Советский Союз, а со временем – даже его пределами. Многие вещи, предлагавшиеся Никитиными, казались тогда парадоксальными, а сейчас для нас это обыденность и норма.
К примеру, Никитины на основе собственных наблюдений и массы прочитанной литературы категорически требовали, чтобы их новорожденных младенцев не отбирали у матери сразу же, как требовали правила родильного дома. Напротив, малышей Никитиных клали на живот маме и тут же прикладывали к груди. Это сейчас нам известно, что первые капли грудного молозива становятся наилучшим средством для формирования иммунитета у новорожденных. Во времена Никитиных многим это казалось нелепой выдумкой, фантазией отца-экспериментатора.
В Уникуб, придуманный Борисом Никитиным в далеких 80-ых, до сих радостно играет современная детвора. Да и многие другие их пособия, методики и инструменты нашли широкое применение в современной педагогике. И поскольку младшие из никитинских детей были практически моими ровесниками, а семья – известной на всю страну, я с нетерпением наблюдала и ждала, жаждая узнать, каких же блестящих успехов достигнут эти дети.
На долгое время я вовсе потеряла из виду и самих Никитиных, и их потомство. А когда стала натыкаться на редкие упоминания о взрослых детях Бориса и Лены, долгое время не могла поверить прочитанному. Далеко не каждый из детей решился стать главой многодетной семьи. Никто из них, несмотря на выдающиеся успехи вне школы, перепрыгивание через классы и ранние поступления в вузы, не совершил научных открытий и не блистает на научной стезе. Никто не пожелал продолжить выдающуюся (говорю без иронии) педагогическую карьеру своих родителей. Старший сын, Алексей, раньше всех почувствовал себя изгоем в школе. Бывало, что его били. Он грубил учителям, уходил с уроков, хлопая дверьми. Да и остальным детям родители-Никитины охотно разрешали прогуливать уроки и демонстрировать свой протест.
Старший, Алеша, привыкший ухаживать за малышней, немощными дедом и бабушкой, в 18 лет женился на женщине, старшей его на 12 лет. Заодно взял на себя заботу о ее маме и бабушке. Позже Алеша с семьей супруги уехал жить в Лондон.
Почему дети, в которых столько было вложено, кому посвятили все свои воспитательные усилия талантливые педагоги и родители, никак не подтвердили своей будущей жизнью правоту методики Никитиных? Уже дед толпы внуков, Борис Никитин не раз отвечал на этот вопрос. Говорил, что и не собирался растить из своих детей выдающихся спортсменов или ученых. Что и не думал делать из них гениев или вундеркиндов. Что ему вполне достаточно, что они выросли здоровыми физически и морально. Однако, в словах Бориса Павловича слышалась определенная горечь, и даже постороннему наблюдателю было очевидно, что Никитин не для того так долго демонстрировал всей стране успехи своих детей, явно опережающих сверстников, чтобы теперь привселюдно признавать их «обычность».
Что же пошло не так? Почему провалился блистательный педагогический эксперимент, знаменитый на всю страну? Будучи молодыми, известными, успешными, признавать свои ошибки нелегко. Лишь к концу жизни жена Никитина, которую по прежнему называли Леной, написала несколько заметок, в которых попыталась проанализировать некоторые из их с мужем заблуждений и ошибок. Позже несколько таких статей были написаны и их дочерью Юлей.
Лена Никитина признавала, что, несмотря на громкие слова о трудовом воспитании, на самом деле такое воспитание носило характер довольно несистематичный и нерегулярный. Денег учительской семье постоянно не хватало, поэтому брались за немногочисленные легальные подработки, возможные в советские времена. Если Борис писал статьи и получал гонорары за них, то Лена шила на дому строительные рукавицы, платили за которые сущие гроши. К этому труду она, как могла, привлекала детей. Случалось это нечасто, да и вознаграждения особенного дети не получали – все шло в общий котел.
Жаловались и дети.
За последнее время наше семейство просто истерзали. Стало еще меньше моментов собственной жизни, не наблюдаемой кем-то со стороны. Приезжие перестали спрашивать разрешения на фотографирование, записи, съемку, и их отношение к нам почти целиком вошло в форму отношений зрителей к экспонатам, - писала Юля Никитина.
А кто же приглашал в дом этих многочисленных гостей и журналистскую братию? Кто мог вполне свободно, не сообразуясь с желаниями остальных обитателей дома, пригласить пожить у них проблемного ребенка и его маму? Или даже целую семью?
Сложностей у детей Никитиных хватало: спальни делились на девичью и мальчишечью. По сути, ни у кого из детей не было возможности уединиться ни в одном из закоулков их дома. Одеты все были просто и дешево – и девчонки, и мальчишки до старшего возраста носили дома спортивные майки и шорты. Позже девочки все-таки взбунтовались и отказались носить такой костюм. Поскольку денег не хватало, никаких конфет, апельсинов и прочих любимых детворой лакомств дети не знали. Познакомиться с ними довелось, когда в доме начался непрерывный поток посетителей, некоторые из которых тайком совали детворе что-то из запрещенных продуктов. Лакомством и десертом считались в доме яблоко или чищенная морковь. При доме был небольшой участок и огород, особенно на нем никто не усердствовал, несмотря на речи о трудовом воспитании.
Да и вообще, признает Лена Никитина, системности их воспитанию явно не хватало: если Борис вдруг увлекался технической стороной, все дружно решали головоломки, ребусы и загадки. Если он определял главной физическую сторону, все висели на турнике и выполняли отжимания. Особенно, конечно, от такой физически-инженерной системы воспитания Бориса Павловича страдали девочки. Мать же, занятая постоянными хозяйственными хлопотами вокруг семьи, не имела ни сил, ни желания уделить им толику необходимого женского внимания. Не зря же девочки Никитиных позже поставили в упрек отцу именно это физически-инженерное образование и отсутствие у родителей времени на индивидуальное общение в каждым из детей.
Так все же – был ли феномен у семьи Никитиных? Безусловно. Феномен был. И глядя на явление никитинской семьи и педагогики, каждый может почерпнуть для себя необходимые выводы, подсказывает которые прошедшее время и собственный опыт. У Никитиных есть, чему поучиться. А анализируя их ошибки, можно учесть и то, как поступать не надо, если ты хочешь сохранить свою семью общностью любящих людей, а не выставленной на публику диковинкой, правда?
Мы специально подобрали несколько наиболее ярких материалов и обсуждений по этой неоднозначной, но волнующей теме. Давайте смотреть?
Алексей , 1959 г . рожд., живу в Лондоне, Великобритания
Образование: высшее, диплом учителя физики и астрономии, окончил МГПИ им. Ленина в 1982 году. Основная профессия - инженер-разработчик электронной аппаратуры. Сейчас работаю инженером-консультантом по разработке электроники.
Профессию выбирал по интересу, непосредственно "раннее развитие" к этому выбору отношения не имело, большее влияние оказала мастерская в доме и инженерная смекалка отца. Любимое занятие в детстве - Чтение.
Детей у нас двое - Наташа (1980 г. рождения) и Александр (1984 г. рождения). Оба закончили университеты, у Наташи диплом по истории искусств и, кроме этого, высшая переводческая квалификация (DiplomainTranslation), она работает переводчиком в юридической компании. У Александра диплом по информационным технологиям, он работает консультантом в компьютерной компании в Сити.
Многое из того, что сделал мой отец, светлая ему память, ещё ждёт своего времени, настолько это опередило современную детскую психологию. Одна из поразительных вещей, которую он по сути доказал своими исследованиями, в том, что ребёнок развивается не благодаря внешним воздействиям и условиям, а в первую очередь благодаря творческому началу, по сути подобию Божиему, заложенному в нём. Импульс развития идёт изнутри, не снаружи, и то, что делаем мы, как родители, может помочь или помешать развитию, но не может создать этот импульс. Поэтому необходимым условием развития является свобода для этого внутреннего творческого начала и предоставление ему правильных условий, информации, примера.
Наши родители никогда ни к кому не относились с предубеждением. Кто бы у нас ни появлялся – в течение многих лет огромное количество народу прошло – и никогда не было изначально плохого отношения к человеку. И это очень сильно засело в нас.
Еще у нас в семье с самого начала уважалась самостоятельность мысли.
Школа спортивной борьбы, через которую мы прошли в детстве, сделала меня способным в нужный момент мобилизовывать все свои силы, полностью концентрироваться. Я имею ввиду способность моментально реагировать, брать себя в руки, независимо от того, устал ты или нет. И второе: уметь распределять свои силы, не переоценивать себя. И в физическом смысле, и в моральном, и в интеллектуальном.
Отмечу одну важную особенность, которая вообще характерна для нормальной семьи, и для семьи наших родителей в частности. Это та самая абсолютно откровенная атмосфера внутри семьи. Здоровая, честная обстановка. Доверие и хорошие человеческие отношения: между родителями, между родителями и детьми.
Я очень благодарен моим родителям за то, что у меня было такое детство, за то физическое здоровье, психологическую крепость и умение соображать, которые оно мне дало. И думаю, что раннему развитию мы должны быть многим обязаны: и экономией времени, и возможностью пройти школьный путь, сравнительно мало от него пострадав, как в моральном, так и в умственном смысле.
Надо сказать, что в информации о Никитиных существует много мифов, и остаётся только надеяться, что когда-нибудь будет написана правдивая история о том, как это всё было.
Антон , 1960 г. рожд., живу в Подмосковье.
Закончил школу № 444, г.Москва (1974), Щелковский химико-механический техникум (с отличием, 1977), Химический факультет МГУ им. М.В.Ломоносова (1982). Специальность – химик. Сейчас работаю в должности зам. нач. производственного отделения.
Как вы выбирали свою профессию? Помогло ли вам в этом «раннее развитие»?
Таблица Менделеева на стене, наверное, поспособствовала:) .
Что дало вам «раннее развитие» творческих и других способностей? А еще чем «вооружила» вас семья в детстве?
Семья мне дала все :) . А если серьезно, то думаю, что почти все, что касается развития ребенка, зависит от родителей, а точнее, от того, в какой обстановке он находится и какие люди его окружают. Так что мне (я сейчас говорю только о себе) очень повезло.
Любимое занятие в детстве? Любимая игра (игрушка) ?
Любимое занятие (индивидуальное)– чтение :) . И всегда любил любые занятия и игры с папой. Любимая игрушка – большие деревянные кирпичи.
Как вы воспринимали известность семьи – она вам помогала или мешала?
В большей степени, наверное, мешала.
Что вы считаете главным в работе БП и ЛА как педагогов-практиков, новаторов? Какую книгу (игру) Никитиных вы любите больше всего?
Хочется провести аналогию с поэзией :) . Поэт – это не тот, кто отвечает на вопросы. Поэт – это тот, кто помогает нам взглянуть на мир другим взглядом, с другой стороны, и увидеть то, что не видит обычный человек. Так и Никитины. Они научили многих людей (и в первую очередь своих детей) смотреть на взаимоотношения взрослых и детей новым взглядом, сильно отличающимся от традиционного :) . А любимая игра – Уникуб.
Какие элементы «системы воспитания по Никитиным» вы перенесли в свои собственные семьи? Что из опыта Никитиных-старших вы не стали повторять и почему?
Вот этот подход и перенесли. А что не стали повторять, так это перескакивание через классы в школе. Хотя, разумеется, это перескакивание никак нельзя отнести к «системе воспитания по Никитиным».
Сколько у вас детей?
Детей двое. Алексей (1983) и Дарья (1986).
Сайт нужен обязательно и по многим причинам. Во-первых, как средство продолжения дела Никитиных. Во-вторых, как место, где могут общаться все, кто считает себя продолжателями дела, кто просто читал книги Никитиных и пытается что-то взять оттуда для себя, кто в чем-то несогласен с Никитиными и хочет высказать свою точку зрения. В-третьих, для того, чтобы по возможности, положить конец огромному числу мифов, сплетен и клеветы, которые окружают нашу семью, семью Никитиных. В-четвертых,чтобы понять востребованность в современном обществе других подходов к образованию и воспитанию (особенно в условиях деградации и того и другого:().
Ольга , 49 лет, г. Королев.
После 8-го класса школы поступила в Московское педагогическое училище на отделение Организация делопроизводства. Окончила его с красным дипломом и поступила на дневное отделение юридического факультета МГУ. Училище дало хорошие навыки в машинописи и умение работать с документами, ну а университет – все остальное, необходимое для успешной профессиональной деятельности по специальности. Работаю юристом уже более 25 лет в разных сферах и достаточно успешно. Сейчас - заместитель руководителя юридической службы в крупном акционерном обществе.
«Раннее развитие» помогло скорее не в выборе профессии, а в ее освоении: умение быстро и осмысленно читать, хорошая память (особенно зрительная), навыки логически мыслить, грамотность (и в устной речи и в письменной), стремление доводить до конца начатое дело – все это, безусловно, очень помогло и в учебе, и помогает до сих пор в работе. И я уверена, что все это - не благодаря учению в школе, а именно в результате так называемого «раннего» развития и вообще всей обстановки в нашем доме.
А выбор был достаточно случаен. Может быть, повлияла бабушка Дина – мамина мама. Она всегда была образцом спокойствия, уверенности, уважительного отношения к людям, пользовалась огромным уважением и непререкаемым авторитетом у огромного количества жителей нашего поселка – Болшево. Проработав более 50 лет в школе, будучи уже на пенсии, она была председателем товарищеского суда, и к ней бесконечным потоком шли люди за помощью и советом.И она мое намерение попробовать поступить на юрфак поддержала и была за меня очень рада.
Конечно, семья (родители) дала здоровье (до сих пор не жалуюсь, хотя из-за лени не предпринимаю практически никаких усилий для его поддержания) и умение любить и ценить близких людей. Быть уверенным в любви и поддержкеродных. Это очень помогает в жизни.
Известность семьив детстве скорее мешала – довольно неприятно, когда буквально «тыкают пальцем» и удивленно-неодобрительно высказываются и про твоих родителей и про тебя, соответственно. С возрастом я стала более спокойно к этому относиться, уже понимать начинаешь, что люди разные и не то что не очень тактичные, а и просто не очень хорошие встречаются. И тут как раз детская «закалка» помогала научиться спокойнее воспринимать чужое, пусть даже негативное, мнение и уметь отстаивать свое.
Главным в нашей семье считаю вот что. И БП, и ЛА были в своей жизни и отношениях с нами и людьми вообще очень искренними, думающими, открытыми и любящими. Их личные качества и характеры дополняли и уравновешивали друг друга, что и позволило им всю жизнь стремиться «вперед и вверх», не отвлекаясь на пустяки и не поддаваясь никакому давлению - ни общественного мнения, ни «авторитетов» (БП), не перекладывая на других ответственность ни за победы, ни за поражения, оставаясь честными и откровенными перед собой и другими (ЛА).
Их книги, как ни странно, нравятся все. Они разные, и вроде знаю их хорошо, и читала не один раз, но если попадет в руки – оторваться трудно. И не только потому, что «про себя» читаешь, а и потому, что много действительно интересных и ценных мыслей и чувств открываешь каждый раз.
Из «развивающих игр» – люблю с детства «Сложи узор», наверное, потому что много играли с папой, и рисовали задания, и кубики раскрашивали сами. С папой все было интересно делать.
В свою собственную семью постаралась «взять» здоровый образ жизни (простая пища, легкая одежда, босиком дома и во дворе, спортснаряды дома), чтение до школы, разнообразие занятий в детстве. Ну и общее для многих, не только нашей семьи, наверное – чтение вслух, совместная работа по дому (уборка, приготовление пищи и т.п.), поездки с детьми. А самое главное, опять же вроде не из «системы», а из просто большой и дружной (несмотря ни на что) семьи – большое желание быть друзьями своим детям, заслужить их доверие и искреннее отношение.
Что не повторяю: многодетность. Считаю, что это очень большой труд, даже самопожертвование, и ответственность, на которые очень мало кто способен. Я – не способна. Готова по мере сил и возможностей помогать тем своим сестрам и брату, которые на это решились. Но сама - нет.
Еще считаю очень спорным, а в нашей современной школе вообще тяжелым испытанием, перескакивание через классы (или более раннее, на 1-2 года, обучение). Не в смысле трудностей с учебой (тут как раз все довольно просто), а в свете социально-адаптационных проблем для ребенка в школьном коллективе. Пока не будет перестроена система образования и общественное сознание таким образом, что к подобным вещам будет спокойное и дружелюбное отношение, нужно быть очень осторожным.
У меня две дочери: Надежда (1982) и Анна (1984) – столько, сколько детей хотела. Дочки прекрасные - красивые, умные, дружные. Обе закончили институты, вышли замуж. Надя руководит отделом в администрации крупной московской гостиницы, Ася (Анна) сейчас в отпуске по уходу за ребенком – у нее замечательный сын Савва, которому скоро 2 года!
Зачем нужен сайт семьи Никитиных? Для того, чтобы:
а) опыт, размышления, находки, огромнаяинформация о детстве как важнейшем периоде жизни человека, которые за свою жизнь собрали БП и ЛА продолжали служить людям, т.е. той цели, ради которой они работали, наблюдали, размышляли, спорили и вообще жили. Может быть, я тоже несколько наивна, но очень многое людям действительно неоткуда почерпнуть! А люди думающие, размышляющие и небезразличные должны хотя бы знать об опыте, мыслях и жизни предыдущих поколений. Учиться на них, переосмысливать их для себя и своей жизни.
в) дать достоверную «из первых рук» информацию о Никитиных – и БП и ЛА, и о нас самих, в конце концов, довольно неприятны глупости и пакости, встречающиеся в Интернете о своих родителях и себе. Судиться или опровергать якобы правдивые сведения якобы знакомых с нами (понимая, чтозаведомо малопорядочных)людей, - дело крайне неблагодарное, адля тех, кто хочет узнать правду – она должна быть доступна. И, слава Богу, благодаря Интернетуэто стало намного проще.
Анна , 47 лет, живу в г. Королев Московской области.
ЗакончилаМосковское медицинское училище № 3, специальность «детская медсестра», диплом с отличием. Работала в Морозовской детской больнице, процедурной медсестрой в хирургическом отделении районной больницы в Пермской области, в медицинском школьном кабинете.
Почему именно медучилище? Ухаживать за маленькими детьми и играть с ними всегда нравилось, как и вообще о ком-нибудь заботиться. Очень благодарна своему училищу: за исключением одного скучнейшего предмета – «воспитание детей» :) -спецпредметы нам преподавали хорошие профессионалы-практики. Своей профессией – сестры милосердия! – очень довольна: она не раз выручала меня в разных ситуациях. То, что не поступила в медицинский вуз (по молодости хотелось быть врачом!), сейчас считаю удачей: медсестра – куда более женственная профессия. Последние годы работаю логистиком в международной транспортной фирме - пришлось зарабатывать, когда муж по состоянию здоровья не мог работать.
Остальные навыки и умения – инструменты для основной деятельности как мамы и бабушки (вязание, стрижка волос,шитьё, бисероплетение, выпечка «фирменных» тортов и печений, постановка домашних спектаклей, гитара и фортепиано, сочинение стихов и песен…)
«Раннее развитие» , безусловно, очень помогло мне в дальнейшей жизни. Наглядно – машинопись методом вслепую: выучившись так печатать на пишущей машинке в 12 лет (где-то за месяц без сверхусилий – пальцы выучили клавиатуру), постоянно этим занимаясь (приходилось много помогать в этом папе, маме, родным и друзьям), эта профессия частенько выручала и выручает меня. Вообще считаю именно УМЕНИЯ (особенно занятость рук), а не знания первоочередными.
Моё дошкольное Детство дало мне многие необходимые «инструменты» для дальнейшего обучения и вообще жизни:
Раннее выразительное чтение помогло чувствовать красоту своего родного языка и подарило нормальную грамотность;
Быстрый устный счёт и папины игры – практическиисключили проблемы с математикой; кроме того, игры (и интеллектуальные, и спортивные :) ) наградили упорством и умением рассчитывать свои силы и возможности.
Привычка с детства много двигаться - долгое время не давала повода даже задуматься над своим здоровьем, а большое желание работать руками и интерес к освоению чего-то нового – самому! – все время помогает в любой учёбе и дает уверенность, что «сё получица!», как говорит моя внучка.
А вообще СЕМЬЯ напитала меня радостью ОБЩЕНИЯ с родными людьми, доверием и интересом к другим людям – в этом помогаларазность характеров всех нас и безусловное доверие друг к другу, возможность заботиться о маленьких и больших.
Очень важна для моего (и не только моего) будущего была занятость наших родителей интересными делами В ДОМЕ. Даже только смотреть, КАК они что-то делают – было просто захватывающе! Папа владел многими слесарными и столярными инструментами – вся простая мебель в доме сделана его руками; а мама часто оформляла дома плакаты-выставки для библиотеки – тушью рисовала. Очень важны были общие дела и игры: допустим, заготовка дров к зиме или наша любимая игра в «волка», или мамино чтение вслух – всё было по-своему здорово!
В детстве любила что-нибудь считать :) и читать сказки. Конечно, нравилось играть в разные общие игры (в «волка»,«индейцев», «бедных людей»), делать вместе концерты к праздникам (костюмы сооружать, стихи вслух читать, цыганку или французскую певицу изображать…), где-то после 12 лет – обожала печатать на машинке и играть на пианино (осваивала самостоятельно). Всегда нравилось помогать папе и маме – рисовать и чертить новые задания к играм, переписывать карточки библиотечные, печь пироги… А еще очень нравилось, когда папа или мама рассказывали что-нибудь из своего детства и тихонько целовали в лобик перед сном…
Из игрушек нравились маленькие деревянные фигурки (игра «Волшебный мешочек»), а из папиных игр – «Внимание-Угадай-ка!», «Кирпичики», «Дроби», «рамки Монтессори» (да все папины игры интересны, кроме «Конструктора», в который я почему-то не играла).
В детстве известность семьи мешала – мешала быть самой собой, как-то сразу выставляла тебя напоказ перед другими, как бы давая право интересоваться всеми сторонами твоей жизни без всякого стеснения, а это малоприятно.А сейчас я всё чаще оказываюсь в таком положении, что когда люди узнают о моей причастности к семье Никитиных, обычно с радостью – искренне! - произносят: «Да что вы! А мне очень помогли книги ваших родителей!..» И сейчас я уже воспринимаю известность наших родителей – нет, не известность, а тот труд, который они проделали, -как большой кредит доверия ко мне и некий «бонус» перед другими людьми. Особенно приятно встречать тех, кто был на встречах с Б.П. и Л.А. или приезжал к нам в дом: у этих людей сразу начинают светиться глаза и они начинают вспоминать папу с мамой с таким теплом и благодарностью, что и передать трудно...
Очень важно то, что написаны замечательные книги. Вообще преклоняюсь перед умением папы и мамы коротко и ёмко делать записи (в том числе, и о нас, детях). Уникальна, на мой взгляд, папина способность анализировать педагогические и медицинские книги (он постоянно изучал как старую - до 1917 г., так и современную литературу, касающуюся воспитания и развития детей) – делал выписки, собирал вырезки по темам…Количество специальной литературы с его пометками – просто огромно.
Конечно, оба были великолепными ораторами, а их честность, искренность, стойкость и неподкупность не могли не растопить других людей на встречах и выступлениях. Поэтому то, что они не отказывались от этих встреч – настоящий подвиг. Очень многих людей они повернули лицом к Детству.
Книги Никитиных люблю все. Не могу выделить какую-либо – каждая по-своему хороша, хотя где-то и поспорить хочется:).
Практически всё, что у нас в семье было, старалась привнести в свою семью: взаимопомощь в домашних делах, раннее самообслуживание и забота о других (в семье и вне ее), общие походы и игры, постановка домашних спектаклей и спартакиад, любовь к движению и спортивным играм, хождение босиком,раннее обучение чтению, письму, математике (всё «между дел»), чтение вслух, песни вместе… - да разве всё упомнишь?..
Единственное, что не пыталась повторять – отправить детей в школу раньше положенного. Самой (я была младше одноклассников на 2 года) повезло с классом – ко мне относились заботливо, хотя в свой «взрослый мир» особо не пускали – жалели, думаю. Класс мой – 10 «Б» выпуска 1979 года – каждый год встречается, и я частенько хожу на эти встречи – мне хорошо с моими одноклассниками, и я как будто заново открываюсь сама и открываю их – то, чего не смогла набрать в школе.На мой взгляд, куда важнеене столько вырываться интеллектуально, сколько уметь выстраивать отношения с другими - ровесниками, взрослыми. Когда ты младше других, на это уходит очень много сил, или ты останешься одиноким – к тебе мало в чем прислушиваются. Когда же ты старше других, у тебя больше возможности окружать других заботой, быть великодушнее… - я так думаю.
У меня четверо детей, как и мечтала когда-то в детстве: сыновья Петр и Михаил, дочери Александра и Татьяна. Хотя сейчас, когда старший женат, а дочки замужем, думаю, что для меня четверо - это мало:) Внучке 1,5 года.
Считаю важным сказать, что трое старших поступали в вузы и учились в них без каких-либо протекций, денег и т.п. Знаю, что все трое в своей области- специалисты высокого уровня.Но больше всего я благодарна своим детям за их готовность всегда помочь другим (это было и в школе, и в вузах) иумение это делать – и словом, и делом.
Зачем нужен сайт семьи Никитиных?
У меня давно ощущение, что наша семья сидит на «сундуках» сокровищ, которыми когда-то умело распоряжался наш папа: он щедро делился со всеми этими сокровищами и, как мог, наполнял «сундуки» (СКОЛЬКО папа всего успевал читать, анализировать, обобщать… – материала не на один десяток диссертаций!) - архивы родителей просто бесценны и огромны. И настолько интересны! А сколько простых «педагогических» решений ими уже найдено, сколько элементарных законов здоровья!..
В то же время, встречаясь с разными семьями, вижу, что наша семья в чем-то отстала от жизни: в каких-то направлениях люди - семьи! - ушли куда дальше и нашли пути решения многих проблем, не разрешенных нами – хочется набраться опыта у них. Это «перетекание» опыта друг в друга, взаимное обогащение жизненно необходимо (в чем-то оно похоже на жизнь Большой Семьи :) ). В этом вижу одну из задач сайта.
Кроме того, надоели распространенные в Интернете пасквили* на нашу семью – особенно больно здесь за папу с мамой. Не хочется давать и дальше расти этой плесени.
Под словами «раннее развитие», как термином, которым наградили «воспитание по Никитиным», я понимаю максимально большие возможности для всевозможной ранней ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ребенка – самостоятельной, интересной, небессмысленной и ответственной. Вместе и одному. Именно такое «раннее развитие» я буду поддерживать.
*«Любовь и система» С. Самоделовой в МК 2000 г. – прежде всего.
Юлия , 1966 г. рождения. 45 лет. Живу в небольшом городе недалеко от Москвы. Журналист. Работаю в пресс-службе крупного предприятия.
В нашей большой семье я больше всего ценю атмосферу взаимного доверия и открытости, готовность сразу прийти на помощь друг другу.
«Раннее» развитие воспринималось как нормальное, никакого насилия над собой в семье я никогда не чувствовала. Плюсы так называемого раннего развития: 1. начальную и во многом среднюю школу прошла легко, на домашнем багаже знаний; 2. хорошее здоровье и хорошее физическое развитие. Вплоть до института выступала в разных соревнованиях по легкой атлетике и гимнастике фактически без дополнительных тренировок; 3. привычка к «здоровому образу жизни».
Минусы. 1. знания в детстве дались слишком легко и не приучили учиться. Это пришлось нарабатывать в зрелом возрасте. 2. Разница в возрасте с одноклассниками в 2-2,5 года изолировала от сверстников, создало трудности в общении. 3. Слава родителейи известность семьи на меня, чрезвычайно впечатлительного ребенка и подростка, повлияли негативно, мешали строить собственную жизнь.
Сколько себя помню, пишу, и всегда хотела писать и общаться с людьми. Так что, в общем, детские мечты осуществились.
Из книжек БП и ЛА люблю «Правы ли мы», «Мы и наши дети». Из «развивающих игр» мне больше по душе так называемые пособия – таблицы, географические карты на стенах, часы, термометр и т.п. Сами игры были интересны с папой, со своими детьми я занималась ими мало.
У меня двое детей – дочери 1991 г. и 1995 г. рождения. Третьего хотелось, но уже «не тянула» - ни материально, ни психологически. Дети, на мой взгляд, требуют огромного внимания, терпения и просто времени. Если их трое – женщине уже нужно про себя забыть. Поэтому многодетность – выбор немногих, и я считаю это нормальным.
В свою семью «перенесла» - раннее прикладывание к груди; долгое грудное вскармливание; раннюю и постоянную физкультуру (турники и пр. в доме), закаливание и обливание, ходьбу босиком, раннее чтение, чтение вслух, карты и пр. на стенах детской; разнообразные конструкторы; совместные просмотры фильмов, вообще люблю что-то делать «вместе с детьми» - это, конечно, от моих родителей. Сознательно отдала детей в детский сад и в сильные школы – дождавшись требуемого возраста. Умение находить контакт с людьми кажется мне более важным, чем опережающие интеллектуальные нагрузки. Тем более что в современной школе они в любых классах запредельны.
Появление Сайта семьи Никитиных в какой-то момент стало назревшей необходимостью. Я очень благодарна главным вдохновителям, моим племянницам и молодым мамам, которые смогли свежим взглядом посмотреть на работу БП и ЛА, и помогаю им по мере сил и возможностей.
Хотя мне и сегодня трудно оценить реальный вклад своих родителей в изучение детства и возможностей ребенка. Безусловно, большую часть тех «новшеств», с которыми мы жили в родительском доме, каждый из нас естественным образом перенес в собственные семьи. Большинство из семерых - потому, что нам это органично. Но многое из предложений БП и ЛА, в 70-е годы прошлого века казавшееся революцией, теперь вообще стало нормой. Как «раннее прикладывание» к груди, гимнастика для новорожденных или раннее чтение.
Спустя годы для меня главным в истории нашей семьи оказались не «новшества», а все-таки иное. Вся наша жизнь в большом доме была озарена творчеством, энергией, открытостью, светом, требовательностью к себе этих двух удивительных личностей – наших отца и матери. Для всех своих многочисленных внуков они сумели найти в себе еще больше любви. В кабинет дедушки мог прибежать каждый в любое время. При этом Борис Павлович, казалось, любил каждого встречаемого им малыша не меньше, чем собственного. Во всех конфликтах взрослых и детей (то есть своих собственных выросших детей – со своими маленькими внуками) бабушка Лена всегда принимает сторону «слабого»…
Я считаю, что на сегодня все семеро братьев и сестёр Никитиных, как состоявшиеся личности (младшей Любови – уже 40), явно не дотягивают до уровня своих родителей. Хотя папа был убежден, что дал нам все возможное для дальнейшего творческого расцвета. Почему же потенциал реализован далеко не полностью?
Все инструменты, которые БП предлагал, действительно прекрасно работают. Но, по моему мнению, -только на каком-то этапе, и вовсе не гарантируют решение большинства проблем. Дальнейшая судьба зависит от очень многих факторов. И от того, что ребенка будут «погружать в развивающую среду», и он научится читать в три года, музицировать в пять и закончит университет в 12, совсем необязательно он станет Эйнштейном, или просто реализуется как творец, или просто станет счастливым. Достаточно вспомнить трагическую судьбу рано просиявшей Ники Турбиной.
Собственно, здесь для меня закопана одна из целей нашего сайта. Что могут сделать родители для своих детей? Всё, что предлагали Никитины – да, могут. Но главное – не инструменты, а суть отношения родителей и детей. Об этом написаны сотни замечательных книг. И еще раз сказать об этом – одна из задач сайта.
Иван , 42 года, Московская область, пос. Болшево.
Закончил Калининградский механический техникум по специальности «Летательные аппараты» (красный диплом); Всесоюзный институт повышения квалификацииработников телевидения и радиовещания, специальность «оператор». Различные курсы инструкторов по технике безопасности в нескольких производственных сферах деятельности (1997-2001 гг). Основные специальности – оператор, режиссер телевидения. Профессию выбирал по любви. В этом и помогло «раннее развитие» - по сути никаких ограничений, физических и интеллектуальных, не имелось ни в какой сфере деятельности. Семья в детстве вооружила уверенностью, что любая головоломка решается (даже если решение отрицательное). Кроме того: полноценным чувством неполноценности:) - самокритичностью, отсутствием тщеславия, желанием добираться до сути, до смысла явлений. Любимое занятие в детстве - находить другое решение, нежелание идти проторенным путем, можно сказать: техническое творчество. Сколько себя помню, основное свободное время проводил в нашей домашней мастерской, где были все возможности для воплощения своих идей (фото-химио-физико-радио-лаборатории, столярно-слесарно-токарные инструменты и т.п.).
В детстве запомнился такой случай - в пионерском лагере академии педагогических наук «Маяк». Мне тогда было 8 лет. Это был мой первый пионерский лагерь. Папа вёл кружок по изготовлению развивающих игр. Мне было дико обидно, что из всех ребят в этот кружок записался один я. Мне было еще и по-детски стыдно этой ситуации, представляя свою запись в этот кружок неким уничижением себя, но не записаться ощущалось предательством по отношению к папе… Не прошло и недели, как меня стали переполнять радость и гордость за папу и за себя: помещение кипело работой - ребята из других кружков стали переходить к нам в таком количестве, что директору лагеря пришлось просить папу – из-за жалоб других педагогов - отправлять детей по своим кружкам. Кроме радости, я испытал настоящий стыд за свои первые малодушные мысли.
Главным в работе БП и ЛА как педагогов-практиков я считаю:
1) Научный, исследовательский, максимально непредвзятый подход к предмету исследования – будь то книга, собственные или чужие дети...
2) Дотошная фиксация этих исследований в письменном и фотографическом виде с указанием всех объективных показателей (даты, имена, место события, ссылки на источники и т.д. и т.п.).
3) Внимательнейшее изучение всех новейших научных достижений в прикладных областях и вдумчивое соединение их с практикой. Это давало возможность правильно предвидеть и прогнозировать результат (теперь это уже подтвердило время), уметь выделять главное, выдвигать перспективные научные гипотезы.
Из книг БП и ЛА больше всего люблю «Гипотезу возникновения и развития способностей».
Бог послал пятерых детей: Павел, Борис, Илья, Юлия, Александр. Все, кроме младшего, - школьники.
Сайт очень нужен. Считаю необходимым двигаться дальше, развивая достижения БП и ЛА. Пока намерения и движения, мои по крайней мере, малы и недостаточны.
Любовь , 40 лет, г. Королёв.
Закончила библиотечный техникум, проработала три года в детских библиотеках г. Москвы. Думаю, что «раннее развитие» в выборе профессии роли не сыграло, кроме раннего чтения и, как следствие, – любви к книге вообще. Вышла замуж, и с тех пор – домохозяйка. В дневниках родителей записано, что «хотела стать мамой». Так и получилось. У меня десять детей.
Семья дала хорошее здоровье, которым, надеюсь, поделилась со своими детьми. И дала возможность относиться к детям, нахождению дома вообще – не как к «каторге в четырех стенах», а просто как к жизни, во всем ее многообразии.
Для меня главное в семье моих родителей – это ОБЩАЯ жизнь детей и родителей. Им было интересно с нами, нам – с ними, и это В ДЕЛАХ, не только разговорах. И еще важно, что не было ощущения, что родители жили «для нас» или мы «для них». Очень многое, что делали папа и мама, объединяло, а не разобщало (игры, соревнования, чтение, измерения папины и т.п.). Это очень актуально сейчас, когда и у родителей, и у детей большинство интересов вынесены ЗА границы дома. Из развивающих игр люблю «Кубики для всех» и «Сложи квадрат», любимые книги БП и ЛА – «Мы, наши дети и внуки» и «Отчий дом».
В моей семье все ходят босиком дома и во дворе, дети много двигаются, все рано начали читать (младшие учились у старших), устраиваем общие чтения вслух любимых книг.Не стали отдавать детей раньше в школу, как и перепрыгивать через классы. Тут сказался мой негативный опыт: двагода разницы с одноклассниками с самого начала учебы в школе – это много (я пошла в 1-й класс в 5 лет). И ради чего экономить год или два после школы?
Думаю, что сайт семьи Никитиных очень нужен: для восстановления истины, т.е. объективного подхода, воспоминаний, общения хороших и думающих людей (которых было среди «последователей» - большинство). И как «программа максимум» - шаги вперёд.
